指揮的基本圖式（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解并掌握合唱指揮的基本姿勢(shì)及2個(gè)基本圖式，并在合唱時(shí)理解和配合指揮者演唱作品。

2.能夠應(yīng)用指揮的基本手勢(shì)（二）指揮一些簡單的音樂作品。

3.能夠在探究和小組合作、師生合作中完成合唱作品，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和指揮自信。

【教學(xué)過程】

一、知識(shí)講解

1. 認(rèn)識(shí)指揮

(1)指揮的意義

指揮是一個(gè)樂團(tuán)的靈魂，合唱的組織者，音樂作品的詮釋者。在演出和排練中，指揮是音樂作品的化身，合唱隊(duì)員從指揮的手勢(shì)和面部表情感染到音樂的情緒。

如果沒有一個(gè)好的指揮，那么再好的合唱集合在一起也如同一盤散沙，再好的音樂作品也將失去它的音樂魅力。

(2)指揮的基本姿勢(shì)

站立要穩(wěn)，全身有控制的放松，精神飽滿，穩(wěn)健自信，大方激情。垂肩而立，兩腳稍微分開，不可搖擺或移動(dòng)位置，左腳可稍向前伸，便于指揮時(shí)身體重心前后適度調(diào)整，身體稍稍前傾，有與合唱隊(duì)呼應(yīng)的感覺，從身體后面看上去穩(wěn)定、舒展。

①常用姿勢(shì)：手指自然彎曲，掌心向下，中心線位于中指的位置，手腕稍用力以支持手掌。手的位置無論高低，掌心永遠(yuǎn)是向著前下方。

②握空心拳：表示強(qiáng)而有力，強(qiáng)收拍時(shí)經(jīng)常使用。

③拇指和食指：靠近或輕輕做捏物狀，表示較弱和極弱。弱收拍時(shí)也經(jīng)常使用。

④手掌自然伸張：表示柔和、抒情和大幅度的旋律線。

⑤手掌自然曲張做托物狀，掌心向上或向內(nèi)側(cè)，稍呈緊張狀，表示強(qiáng)而有力。

擊拍線條由手來完成，小臂附著于手的動(dòng)作，大臂則跟隨小臂活動(dòng)。手臂活動(dòng)的范圍，高齊眉際，低不超過腰。指揮要求手上不帶任何裝飾品，動(dòng)作要要求簡明、準(zhǔn)確、自然。

2．認(rèn)識(shí)四拍子

（1）四拍子的節(jié)拍規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

①靜態(tài)準(zhǔn)備姿勢(shì)。

②第一拍是強(qiáng)拍，起拍預(yù)示動(dòng)作后，第一拍動(dòng)作垂直向下進(jìn)行，反射動(dòng)作自然向上彈起。

③第二拍弱拍，指揮動(dòng)作在第一拍指揮動(dòng)作里側(cè)，動(dòng)作幅度明顯收??；反射動(dòng)作由里側(cè)向上彈起時(shí)，不能讓兩手產(chǎn)生交錯(cuò)。

④第三拍次強(qiáng)拍，雙手動(dòng)作由內(nèi)向外側(cè)進(jìn)行（呈向下傾斜），反射動(dòng)作自然順勢(shì)彈起。

⑤第四拍弱拍，乘第三拍反射動(dòng)作回落之勢(shì)，向下方作第四拍擊拍動(dòng)作，反射動(dòng)作由里側(cè)向上彈起。

（2）四拍子的指揮圖式

(3)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練四拍子。

3.六拍子

（1）六拍子的節(jié)拍規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

①靜態(tài)預(yù)備姿勢(shì)

②第一拍是強(qiáng)拍。

③第二、第三拍是弱拍，指揮動(dòng)作都在第一拍指揮動(dòng)作的里側(cè)進(jìn)行，尤其要注意雙手不能產(chǎn)生錯(cuò)。

④第四拍是次強(qiáng)拍，動(dòng)作向第一拍指揮動(dòng)作外側(cè)進(jìn)行，反射動(dòng)作回向里側(cè)彈起。

⑤第五拍是弱拍，動(dòng)作再向外側(cè)斜下方進(jìn)行，反射動(dòng)作自然順勢(shì)向上彈起。

⑥第六拍是弱拍，順著第五拍反射動(dòng)作回落之勢(shì)，向下方作第六拍擊拍動(dòng)作，反射動(dòng)作由里側(cè)向上彈起。

（2）六拍子的指揮圖式

(3)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練六拍子。

二、實(shí)踐拓展

1.全班分為A、B兩大組；

2.兩組自由選擇一首4拍和6拍歌曲，各選一首；

3.小組內(nèi)實(shí)踐指揮歌唱；

4.小組展示活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)

指揮的基本圖式只是指揮的基本要求，并不是固定不變的，它隨著音樂作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)會(huì)有所變化和發(fā)展。作為指揮者，首先應(yīng)該掌握好基本圖式，將旋律的起伏結(jié)合歌詞的邏輯重音，然后用指揮手勢(shì)、面部表情、身體語言等表現(xiàn)出來，并隨著旋律的線條將指揮的動(dòng)作歌唱化、形象化，使合唱隊(duì)員能夠生動(dòng)感人的演唱合唱作品。