西出陽關無故人

西出陽關無故人

學習目標：

（一）聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受、體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術價值。

（二）學唱《陽關三疊》，在體驗中了解中國古代歌曲的風格特征，感受作者對遠行友人的無限關懷和留戀的真摯情感，激發(fā)學生對友情的感悟和珍惜。

（三）能初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

二、重點：難點

重點：聽賞《陽關三疊》并學唱《陽關三疊》，感受、體驗其音樂情緒和風格特征；初步掌握其相關知識。

難點：引導好學生自主對“三疊”的聽辨以及體驗“三疊”的不同層次情緒變化。

三、教學內(nèi)容安排：

（一）本節(jié)課以聆聽《陽關三疊》為重點內(nèi)容，并學唱《陽關三疊》，在親身參與演唱過程中學習掌握中國古代歌曲的基礎知識，進一步了解古代歌曲的藝術價值。

（二）欣賞名家演唱、演奏的多版本的《陽關三疊》，開闊音樂視野，提升情感。

（三）瀏覽欣賞《揚州慢》，感受其作品的風格特點。

（四）引導學生做好拓展與探究的內(nèi)容。

四、學習資源建議:

（一）充分利用好課本及配套的課件資源，盡可能多地給學生視聽效果好的版本欣賞。

（二）教師本人發(fā)揮自己的專業(yè)特長，自己能夠給學生范唱、帶學生演唱，準確的把握好古代歌曲的韻味與風格特點。

（三）發(fā)揮學生的優(yōu)勢資源或學校合唱隊的作用，教師帶學生排練一二首古代歌曲作品，讓學生親身參與感受，或者是課下觀賞演唱排練。

四、學習方法與指導策略建議：

（一）聆聽與學唱結合，引導學生從自我體驗中感受中國古代藝術歌曲的風格特征，談感受與同學交流體會。

（二）用比較的方法，引導學生對比古代藝術歌曲與當代藝術歌曲的有什么不同。

（三）教師引導學生自主學習搜集、關于古代音樂的知識、音樂作品，制作成答題卡片。

（四）指導學生到音樂研究所，請教專家學習了解中國古代音樂的產(chǎn)生與發(fā)展史情況，到課堂上交流學習。

（五）讓學生課后搜集類似的歌曲。

六、教學過程

一、 教學評價設計

（一） 讓學生將本課歌曲進行演唱，個人、分組、自由組合，形式均可。

（二） 引導學生聆聽不同樂器演奏的不同古曲?！?/span>

（三） 試說出古代歌曲的特點

（四） 讓學生課后搜集類似的歌曲。