固五育并舉之本，創(chuàng)特色發(fā)展之新丨2023年“雙新”背景下的教學(xué)大比武活動

校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作。教導(dǎo)處深入研究“雙新”背景下的教育教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)校會議精神精心制定了以“立德樹人”的根本任務(wù)、落實“雙新”背景下的課堂情境教學(xué)的策略、構(gòu)建基于任務(wù)驅(qū)動的深度學(xué)習(xí)過程、全面提升我校教師的教學(xué)水平為活動目的方案和賽課評分細(xì)則。并多次召開課賽工作專題會議，重點研究課賽模式、評價體系、組織實施等。經(jīng)多次修改最終形成較為合理的工作方案。

  提前一周在鵬程廣場  

  對課賽老師進(jìn)行全校宣傳  

語文組杜必華老師以《荷塘月色》《故都的秋》《紀(jì)念劉和珍君》三篇語段，實行群文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在多篇文本聯(lián)合閱讀下學(xué)會自己總結(jié)知識與規(guī)律，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將課堂還給學(xué)生；英語組高瑋老師以模塊詞匯、短語和句型為復(fù)習(xí)重點，在知識運用中，以統(tǒng)一的話題實現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三位一體；通過分步驟詞匯復(fù)習(xí)、語篇復(fù)習(xí)、語法復(fù)習(xí)增強課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；最后以特殊句式輸出，搭建高考話題作文的內(nèi)容框架，強化學(xué)科實踐；英語組龐婷老師以寫好長難句（語言能力、學(xué)習(xí)能力）、改好作文（思維品質(zhì)、文化意識）明確體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)要求；以“寫”好自己喜歡的人的文章到“改”好其他人喜歡的人的文章實現(xiàn)三位一體；通過圖表、思維導(dǎo)圖增強課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；用模擬高考評閱場景、現(xiàn)場評閱高考作文案例強化學(xué)科實踐。

物理組李小堅老師采用了“網(wǎng)絡(luò)畫板”輔助教學(xué)，講練結(jié)合的方法突破了重難點，收到了很好的效果；數(shù)學(xué)組段欣然老師對教材的挖掘、分析到位，采用教材上的例題緊扣教材、從教材衍生；物理組任科宇老師采用了實驗探究的方法突破了力的合成規(guī)律這一難點；數(shù)學(xué)組趙強老師采用了邏輯分析、數(shù)形結(jié)合層層推進(jìn)方法突破了圓的位置關(guān)系、直線與圓相交時的弦長問題等難點。

政治組曾娜娜老師以自行錄音配套素材的視頻引入新課，展示了大國重器的風(fēng)采和魅力；物理組高冬冬老師以四兩撥千斤及引體向上引入新課；化學(xué)組黃丹琳老師以“貧血小公主補鐵記”為載體，老師傾情扮演，提出了“人為什么會貧血？”“常見的補鐵劑中鐵元素以什么形式存在？”“為什么吃菠菜能預(yù)防貧血？”這些生活中的常見問題為導(dǎo)入；語文組張立業(yè)老師以“樹猶如此”的典故等引入新課，引入設(shè)計新穎，富有文采。

化學(xué)組范立明老師通過指示劑的選擇，實驗誤差的分析、滴定曲線的判斷等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；生物組史婭芹老師通過一位女網(wǎng)友網(wǎng)上問診關(guān)于擴心病的相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；歷史組孫婷老師堅持以學(xué)生為主體，選官制度的背景及三省六部制的運行方式主要通過學(xué)生自主閱讀完成，評價部分則采用了小組討論的方式，賦稅制度的材料相對較難，采用了學(xué)生自主閱讀與教師講解相結(jié)合的方式突破重難點?；瘜W(xué)組程朗老師通過為什么補鐵劑是以亞鐵的形式存在和為什么補鐵劑食用要和維生素一起服用等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

政治組蔣曉鳳老師PPT制作精美，動畫搭配得當(dāng)，產(chǎn)生視覺美從而給學(xué)生一種很好的視覺吸引，同時對希沃白板、AI軟件使用熟練，起到輔助教學(xué)以及增加課堂趣味性的作用；物理組高文翔老師用軟件模擬了雙星問題、拉格朗日點、太空電梯、空間站對接、天體追擊相遇、立體軌道、橢圓和圓軌道的關(guān)系，起到了生動形象展示天體現(xiàn)象的作用；政治組周伊老師運用問卷星軟件制作問卷、運用office制作密室逃脫游戲等，將課堂檢測方式進(jìn)行創(chuàng)新。

政治組黃維維老師通過一帶一路十周年時政素材為依托，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)；歷史組杜花老師在講解解放戰(zhàn)爭過程時，注重學(xué)生時空觀念的培養(yǎng)；在設(shè)計四個探究時，展示史料，突出培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力； 歷史組謝玉華老師老師在總結(jié)選擇題及材料題解題思路時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以材料為基石，聯(lián)系時空，史論結(jié)合的歷史唯物主義分析方法。語文組劉紅老師在講解關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)的常見的邏輯關(guān)系的辨別和舉例論證，通過一段材料，發(fā)散思維，站位高遠(yuǎn)，能想到集體、社會、國家民族等大范圍；英語組周雨晨老師在講解網(wǎng)絡(luò)交友利弊時，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重客觀看待事物，養(yǎng)成文明安全上網(wǎng)交友的意識和習(xí)慣，將社會主義核心價值觀與中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)之中。