“最美教師”童浩：十年堅(jiān)守，燭照學(xué)生未來(lái)

十年，見(jiàn)證了綿實(shí)從最先的小土坡到如今的鐘靈毓秀，十年，見(jiàn)證一個(gè)年輕的教師逐漸走向成熟。從站上綿實(shí)講臺(tái)的第一天開(kāi)始，我便一直擔(dān)任著班主任工作，別人眼中輕描淡寫的教師生涯，在我的內(nèi)心其實(shí)并不容易，那個(gè)九月，我不僅要完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，還要扮演好化學(xué)教師和班主任的雙重角色。貌似青澀稚嫩，工作卻有條理有方法，我?guī)С隽艘粚脤梅e極進(jìn)取的班集體?？此频沧?，十載春秋，四屆學(xué)子已然遍布四海八方。

執(zhí)著于做好一名平凡的教育人，陪伴或許最能詮釋我對(duì)教育的理解。陪著學(xué)生晨讀、跑步、唱歌、穿上玩偶服一起出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式、一起周末秋游，一起周末自習(xí)等；學(xué)生的日常就是我的每一天；還記得一次次的中秋節(jié)陪著學(xué)生留校過(guò)節(jié)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)依然能感受到家的溫暖；陪著學(xué)生一起感受生活的不易，校園的促膝長(zhǎng)談、辦公室的一起流淚；陪著學(xué)生經(jīng)歷盛夏六月，高考前為學(xué)生準(zhǔn)備的各種暖心驚喜，或許汗流浹背，但是也必然碩果累累。常言說(shuō)：“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，這十年來(lái)，陪伴最多的是我的學(xué)生們。通過(guò)多年的班主任和德育管理工作，我明白了學(xué)生成績(jī)與德育的正向關(guān)系。立德樹(shù)人，是我作為人民教師堅(jiān)持的教育初心。猶記得“我們的成人禮”系列班級(jí)活動(dòng)，猶記得“五育并舉”的校園德育文化，十年恍如一日，成長(zhǎng)的體驗(yàn)和素養(yǎng)的浸潤(rùn)，猶如花開(kāi)般，悄然而又美麗。

“鮮花怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知?！蔽覀兩钤诖笥锌蔀榈臅r(shí)代，要懂得在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)智慧，在教書中刻苦鉆研，在育人中因材施教，母校曾教育我“扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)”，當(dāng)看見(jiàn)自己的學(xué)生用求知和純潔的目光看著我，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量，當(dāng)知道很多同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村或者小縣城，身上背負(fù)著改變家庭和個(gè)人命運(yùn)的使命時(shí)，我就知道我身上肩負(fù)到的“責(zé)任”，因此，我只有在教學(xué)中不斷努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的知識(shí)和技能充實(shí)自己，讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，我才能把我的學(xué)生送的更遠(yuǎn)，送他們?nèi)バ男哪钅畹牡胤剑?/span>

作為綿實(shí)的一名普通又平凡的教師，我也已經(jīng)來(lái)到教育生涯的第二個(gè)十年，對(duì)學(xué)生，依然秉持尊重與欣賞的態(tài)度，像父親一樣關(guān)愛(ài)，用嚴(yán)與愛(ài)包裹著他們；對(duì)同事，像當(dāng)初我的師傅對(duì)我的那樣，毫無(wú)保留的分享。懷揣進(jìn)取心，以歸零的心態(tài)虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)在下一個(gè)十年揚(yáng)帆起航。

莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！倍艺f(shuō)：吾生也有涯，而追求也無(wú)涯。”璀璨星河，我們每個(gè)人都是其中一顆，我雖不是最亮的一點(diǎn)，但即使作流星，也要?jiǎng)澇鲎蠲赖幕【€，因?yàn)閺淖鼋處熌翘炱?，我就立下誓言：我平凡，但我絕不平庸，平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情，這就是我一個(gè)人民教師此生不悔的追求！