與時(shí)俱進(jìn)——中國(guó)現(xiàn)代雕塑

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生通過電腦、雜志及相關(guān)書籍收集一些關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代雕塑的圖片資料，并注意觀察在實(shí)際生活中所見的雕塑作品有什么自身特點(diǎn)。

按老師要求利用網(wǎng)絡(luò)、圖書尋找資料，觀察身邊所見的雕塑作品做好課前準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力及敏銳的觀察能力。

教學(xué)過程:

請(qǐng)幾位（男、女）同學(xué)上講臺(tái)前面，擺出一個(gè)有情節(jié)的姿勢(shì)。

教師提問：臺(tái)上同學(xué)的姿勢(shì)給你們什么樣的感受？在生活中他們的造型更像哪種藝術(shù)形式？

學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，觀察、分析，思考后回答問題。

通過此種形式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)《美術(shù)鑒賞》課的學(xué)習(xí)熱情。

教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)、研究中國(guó)現(xiàn)代雕塑。

板書課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑。

學(xué)生看資料、課本。

帶著問題請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片并分析一下，我國(guó)三個(gè)不同時(shí)期的現(xiàn)代雕塑發(fā)展的藝術(shù)特色是什么？                       

以人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕為背景講述中國(guó)現(xiàn)代雕塑發(fā)展的歷史?？煞譃槿齻€(gè)時(shí)期：           1949——20世紀(jì)60年代 20世紀(jì)60年代——70年代 20世紀(jì)80年代以后

引導(dǎo)學(xué)生著重分析三個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀作品：如人民英雄紀(jì)念碑浮雕，《收租院》、《艱苦歲月》等。

隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的材質(zhì)在雕塑作品中得到了廣泛運(yùn)用。

學(xué)生看圖片，聽教師講述。

學(xué)生以組的形式討論并通過看圖分析三個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀作品：如人民英雄紀(jì)念碑浮雕，《收租院》、《艱苦歲月》、《日日夜夜》、《生物鏈》等，回答三個(gè)不同時(shí)期中國(guó)現(xiàn)代雕塑的時(shí)代背景和藝術(shù)特色。

了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的特點(diǎn)、概況，受西方雕塑的影響，以及我國(guó)雕塑家對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究、繼承和發(fā)展。   

了解在雕塑作品上不同

材質(zhì)的運(yùn)用及表現(xiàn)手法。

在分析了三個(gè)時(shí)期雕塑作品的基礎(chǔ)上，引出什么是架上雕塑、城市雕塑，以及二者所具有的不同藝術(shù)特色。

看圖分析城市雕塑與環(huán)境的關(guān)系。討論在你生活、學(xué)習(xí)的地方有哪些公共環(huán)境雕塑作品，他們的題材與周圍環(huán)境有什么內(nèi)在聯(lián)系？

同學(xué)們可根據(jù)自己所收集的雕塑作品資料討論：哪些是架上雕塑，哪些是城市雕塑。

學(xué)生討論并回答?？偨Y(jié)大型雕塑必須與周圍的環(huán)境相聯(lián)系，使之成為整個(gè)環(huán)境景觀的有機(jī)整體。

通過對(duì)部分架上雕塑作

品的分析，了解架上雕塑的表現(xiàn)手法和特點(diǎn)。

根據(jù)大型城市雕塑的興起，了解分析大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)以及與環(huán)境的關(guān)系。

教師歸納總結(jié)：首先肯定學(xué)生的積極思考和討論，其次組織學(xué)生歸納本課的整體思路。

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣，讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。