打造高效課堂，助推教學質量提升|綿實2022年春季課堂大比武活動掠影

陽春三月，花紅柳綠時，我校舉辦了新進教師2022年“成長課”。

我校為提升教師的教育教學水平，培養(yǎng)德藝雙磬，技能一流的新教師，制定了“新進青年教師教學能力提升計劃”實施方案。要求新進的青年教師人人上好三堂課——“入格課、成長課、匯報課”。在上一學期，這23位青年教師在“入格課”中表現(xiàn)出色，彰顯了扎實的專業(yè)功底和良好的教育教學技能。本學期他們繼續(xù)接受了第二階段“成長課”的考驗。

本次“成長課”采用教師說課方式進行，主要說教材的地位作用、說教法、說學法、說教學過程設計、說反思總結，可以利用交互智能平板展示教學活動精彩片段，每堂說課15分鐘，由工作人員負責計時提醒。所有評委全程參與聽課、評分、評課，由上課的學科各年級備課組長組織開展評課工作。主要從教材設計理念、三維目標達成、學科核心素養(yǎng)和關鍵能力、“三主六路”教學過程設計、多媒體交互只能平板操作使用、課堂教學的實施效果等方面進行評價考核。

23位老師均有出色的表現(xiàn)。大多數(shù)教師都是第一次說課，但他們表現(xiàn)出色，說課邏輯清晰，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個說課過程渾然一體。無論是對教學重難點的把握，還是對學情的診斷都十分準確，教學設計中也有許多奇思妙想。

一是能很好的領會我校提出的“三主六路”的教學理念，并在能夠結合自身的實際情況將此理念很好的融入到本學科的教學中。在教學中心思想上堅持“以學生為主體，以學生的思維能力訓練為主線，以提高學生自主學習探究能力為主旨”。整個教學過程都能充分體現(xiàn)學生的主體性與教師的主導性。在教學設計的各個環(huán)節(jié)上，按引“路”、探“路”、修“路”、鋪“路”、擴“路”和夯“路”的六個教學環(huán)節(jié)逐層展開，層層深入，過渡自然，其中還不乏有很多閃光點和創(chuàng)新性。

二是在突破教學的重難點上，形式多樣，不拘一格，有針對性。有的板書設計簡潔清晰，突出重點；有的課件制作精美，強調課堂時效性；有的普通話標準，教材分析準確，教學環(huán)節(jié)完整；有的課堂引入方式新穎，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛?？傊瑥膶W生感性出發(fā)，使抽象的知識具體化，降低知識的難度，學生易于理解和接受。

暖風拂面，桃紅柳綠，最美人間四月時，我校正火熱的舉行著2022年春季“分層教學”課堂展示活動。

本次“分層教學”課堂展示活動，旨在落實分層教學，充分展現(xiàn)我?！坝薪虩o類、因材施教、多元育人、全面成才”的教育特色。該活動由高一高二每個備課組選派4名教師參加，其中2名教師授課平行班，2名教師授課火箭班，均參加同一課題。評委是教研組長和備課組長為核心的整個備課組成員，并全程參與聽課、評分、評課。

2個年級，9個教研組，18個備課組，72位參展老師均表現(xiàn)出色。在活動舉辦的過程當中，高一、高二備課組的老師在教研組長和備課組長的帶領下，認真聽課，評課，抓住展示過程中的亮點，指出課堂中存在的不足和改進的方法，讓上課教師和聽課教師都受益匪淺。

一是充分感受到了何為“分層教學”。有的充分利用學生的自主探究能力,大膽放手，采用學生講解，教師輔助的授課方式；有的合理的采用問題化教學模式，每遇到一個問題，都讓學生單獨回答，或者討論回答，師生互動、生生互動，課堂效果非常好；有的準確把握教材，層層深入，突出學科素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學科能力，課堂活躍，有親和力?？傊?，教師能夠很好的掌握班型的學情，并確定合適的授課方式，用恰當?shù)氖谡n手段突出教學重點、突破教學難點。

二是體會到了綿實教師的深厚“功力”。有的PPT制作精美，動畫搭配得當，對希沃軟件使用熟練，恰當利用圖片、音樂、動畫、視頻、展示等輔助教學，給學生一種很好的視覺吸引，展現(xiàn)了老師獨特的魅力。有的語言流暢，層次清楚，詳略得當，思維清晰，深入淺出，張弛有度，娓娓道來，親和力十足。有的以個人的生活經(jīng)歷為材料，讓學生認識更真實，理解更全面，展示手段多種多樣，達到培養(yǎng)學科素養(yǎng)的目的，提升學生正向的情感價值觀。

三是深深的感悟到了什么是“比你優(yōu)秀的人比你還努力”。在評課環(huán)節(jié)，我們的上課教師都能對自己的課做出具體而微的教學反思，同時也能虛心地接受其他教師給出的建議或意見。他們勇于改過遷善的精神，和謙虛上進的思想意識，深深的打動著每一個人。

高山欣起舞，江水盡情歌。在這美好的時節(jié)，愿我校的新老師能夠再接再厲，不斷進取，努力學習，完善自身，成為綿實的驕傲；讓我校的師生共同努力打造高效課堂，助推綿實教學質量的提升，從而促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，培養(yǎng)出適合國家發(fā)展的有用人才。