2021年“三主六路”課堂大比武：測測綿實(shí)老師講臺上的藝術(shù)維度

在此次活動(dòng)中，我們看到了諸多優(yōu)秀青年教師過硬的教學(xué)基本功、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)采，深切感受到了綿實(shí)人在教育領(lǐng)域孜孜以求、奮發(fā)鉆研的創(chuàng)新探索精神。

優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用能對課堂教學(xué)起到積極有效的促進(jìn)作用。此次課賽我校教師都能夠結(jié)合授課內(nèi)容，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各種資源，制做豐富有趣的課件以及教學(xué)視頻，使課堂教學(xué)更加直觀生動(dòng)，增添了許多魅力。

政治組蔣曉鳳老師將直播帶貨引入課堂，學(xué)生爭當(dāng)主播推介綿陽美食，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課妙趣橫生，深入淺出，使同學(xué)們收獲頗豐！

物理組車智新老師讓學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)感受摩擦力，高度重視學(xué)生的課堂參與度，尊重學(xué)生的課堂主體性。讓所有學(xué)生在互動(dòng)參與中自然而然地獲得知識，從而對知識的記憶與理解變得更加深刻熟稔。

     地理組黃潔敏老師針對教學(xué)需要制作生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，內(nèi)容精準(zhǔn)，針對性強(qiáng)，直觀顯著，瞬間激起了學(xué)生們的探索熱情，激趣生智，樂亦無窮。

語文組吳勇老師運(yùn)用《西游記》影視作品的相關(guān)素材制作了精美的動(dòng)畫，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽震撼中盡情感受學(xué)科的“知識美”，從而循循善誘，將學(xué)生瞬間帶入教學(xué)情境之中。

     化學(xué)組何紅光老師以生活中常見的撲克牌引入課堂，靈活運(yùn)用問題式教學(xué)方法讓學(xué)生感受到了化學(xué)的神奇與學(xué)科之美。

     英語組胡彥婕老師以該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片和問題引入該課主題“興趣愛好的好處”，設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具特色，使學(xué)生在一開始便對整堂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“老師是一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前”。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識形成能力的過程。此次大賽，教師們都注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教書主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者，參與者和投入者，為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。  

課堂上，學(xué)生和文本之間，師生之間，生生之間進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中想之所想，言之所言；在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

政治譚延丹老師，用嚴(yán)密的議題式教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，分析豬肉價(jià)格波動(dòng)這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深層經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，感受中國的制度自信。

     生物組陳秋瑾老師自制教具，開展學(xué)生自主探究，在問題的巧妙設(shè)置下，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地習(xí)得知識。

     教師們?yōu)榱宋龑W(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組探究，個(gè)人展示等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，更讓學(xué)生在活動(dòng)中突破知識的重難點(diǎn)，發(fā)展了個(gè)人的綜合能力。

歷史組劉彥君老師以冬奧會(huì)和古希臘動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，古今聯(lián)動(dòng)，將學(xué)生立刻帶入到濃厚的歷史教學(xué)氛圍中。

     語文組何歡老師通過開展學(xué)生小組探究活動(dòng)，讓孩子們感受到了“西游文化”的源遠(yuǎn)流長、博大精深。

     數(shù)學(xué)組陳甜老師邏輯嚴(yán)密，板書精美，用生動(dòng)的教學(xué)語言和精心安排的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生帶入函數(shù)的奇妙世界。

數(shù)學(xué)組馬超老師語言風(fēng)趣幽默，思維靈活又不失嚴(yán)謹(jǐn)。引得學(xué)生在課堂中笑聲不斷，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)原理變得生動(dòng)有趣。

各教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體智慧展現(xiàn)大組風(fēng)范。在本次活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中我們都能看到，綿實(shí)的課堂從來不是個(gè)人表演，不是老師的單打獨(dú)斗。每一節(jié)課的背后有教研組、備課組的集體協(xié)作，所有課例都是各組眾多老師智慧和汗水的結(jié)晶。

     作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂掌握本校教育教學(xué)的真實(shí)面貌，了解教師的教和學(xué)生的學(xué)，掌握備課組的探索與實(shí)踐，看到課堂的呈現(xiàn)與反思，對學(xué)校科學(xué)制定師資隊(duì)伍專業(yè)成長計(jì)劃有著重大的意義，是我?！盀槊恳晃粠熒鷦?chuàng)造良好的發(fā)展空間”理念的根基。

     以翟勇校長為核心的校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子深入課賽活動(dòng)一線，從校級領(lǐng)導(dǎo)至中層干部，學(xué)校行政一改自己“倡導(dǎo)者和組織者”的身份，成為“親歷者和參與者”，及時(shí)與授課教師、評課教師和學(xué)科組進(jìn)行溝通探討，對參賽教師乃至評課教師的閃光之處都給予了充分的肯定，對備課組的齊心協(xié)力給予了高度評價(jià)，并提出自己對教學(xué)的思考和對老師們的希望。

這一“沉浸式”的綿實(shí)教育教學(xué)盛會(huì)，點(diǎn)燃了全體教職工參與活動(dòng)的熱情，帶動(dòng)了全體教師參與課堂教研和課堂反思，各種思維火花啟迪著教學(xué)的真知，可謂是綿實(shí)教學(xué)活動(dòng)的 “高峰論壇”！

賽課內(nèi)容分畢業(yè)班和非畢業(yè)班兩組進(jìn)行，但全員參與聽課，以此促進(jìn)不同課型的打磨，同時(shí)也促進(jìn)畢業(yè)班與非畢業(yè)班教學(xué)之間的碰撞，讓老師們思考新課與習(xí)題課、復(fù)習(xí)課之間的平衡之道。

聽課是教師成長的捷徑，是站在巨人的肩膀上向上攀登。在聽課的過程中，老師們堅(jiān)持綿實(shí)聽課的一貫要求——做聽課筆記。認(rèn)真記錄課堂的內(nèi)容方法，做到聽目標(biāo)、聽思路、聽重點(diǎn)、聽難點(diǎn)、看過程、看方法、看互動(dòng)、看效果，把賽課老師的課堂當(dāng)做自己打磨課堂的契機(jī)。

     非畢業(yè)班的賽課主要實(shí)行跨年級同課異構(gòu)，同樣的課題在不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生中展開，讓老師們觀察到了不同年齡段學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，更客觀全面的反應(yīng)了我校學(xué)生階段性發(fā)展特征，為老師們以后的教學(xué)提供了很多思路，給系統(tǒng)化教育教學(xué)提供了借鑒。

畢業(yè)班的賽課內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)課和講評課，學(xué)生的課堂落實(shí)就成為了老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)，既向老師們暴露出了學(xué)生的問題，也讓老師看到了學(xué)生的智慧，加深了老師們對學(xué)生知識能力和思維方式的把握，有利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

     畢業(yè)班與非畢業(yè)班互相學(xué)習(xí)，不同課型各自精彩，不同學(xué)生也給了老師啟迪。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以學(xué)促講，以講促學(xué)，教學(xué)相長，其樂融融。

      聽課有限，教研無窮。

      “三主六路”智慧課堂是綿實(shí)各年級和各備課組團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶，是集體的智慧，是高質(zhì)量的課堂呈現(xiàn)，高質(zhì)量課堂的生命線必須通過高質(zhì)量的教研活動(dòng)無限延長。

聽課結(jié)束后，各備課組及時(shí)進(jìn)行了評課，結(jié)合備課、磨課、改課的過程，比對課堂上教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、環(huán)節(jié)的設(shè)置、重難點(diǎn)突破、方法實(shí)施、師生互動(dòng)、課堂落實(shí)等方面進(jìn)行深入探討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，更為課堂“把脈”，找到可以改進(jìn)和探索的地方，為以后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效落實(shí)和推陳出新打好基礎(chǔ)，以賽課助力日常教學(xué)，通過教研討論，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)常態(tài)化。

風(fēng)正勁足自當(dāng)揚(yáng)帆破浪，任重道遠(yuǎn)更需快馬揚(yáng)鞭！綿實(shí)每一年的課堂教學(xué)大比武是一次教育成果的匯報(bào)盛會(huì)，更是綿實(shí)教育教學(xué)研究的新起點(diǎn)。綿實(shí)人將在風(fēng)起云涌的新課堂教育改革浪潮中不忘初心、砥礪前行，為綿實(shí)學(xué)子打造更加卓越的學(xué)習(xí)殿堂！