小編解“牛”|輝煌背后的那些事

金豬送喜，碩果盈枝。2019年高考，綿陽中學實驗學校再奏世紀最強音，重本人數(shù)、重本率、特優(yōu)生人數(shù)、補習班漲分幅度等各項數(shù)據(jù)均全面告捷，大放異彩。

其中，理科應屆劉瑾妍同學以712分的高分強勢躋身全省前五名之列，應屆多個班級平均分高達670分以上，補習班多個班級平均漲分超過150分，堪稱牛氣沖天、史無前例的輝煌成績。

輝煌背后，隱藏的是那高2016級應屆和補習年級不為人知的精細管理細節(jié)。正是這些細致到點滴的過程碎片，最終鍛造出了最恢弘磅礴的高考數(shù)據(jù)。

進入高三即意味著進入高考的決勝期。從高三一輪復習起，高2016級應屆年級便和補習班實行統(tǒng)一備課，在復習進度和學生學情水平存在高度差異的情況下，努力尋找到了統(tǒng)一點，達成了共同戰(zhàn)略。兩個年級在復習過程中均目標明確，訓練有的放矢，堅持做到復習過程回歸高考大綱、回歸課本、回歸各科重點難點、回歸破解問題的策略方法、回歸現(xiàn)實生活的熱點問題，圍繞“既考基本知識，又側重八個能力”的命題思路，周密計劃每一個課時，強化學生的基礎知識水平和知識實際運用能力，保證了一輪復習的良好效率。

制勝秘訣二：科學安排復習時間與答題時間

兩個年級均合理安排高考復習時間。通常的高考三輪復習基本采用基礎（課本）復習、單元操練、綜合模擬訓練的“三段式”，而高三和補習班則精確分析了學生學情情況，在此基礎上加上適應性訓練的“四段式復習”，即在臨考前30天安排做2～3套近幾年的高考題，其目的是摸索答題時間與規(guī)律，接著做一套學校原創(chuàng)的模擬題，最后在為期15天的自主復習階段，老師開放“臨時診所”，幫助考生解惑析疑或心理疏導。

年級要求學生每做一套題都要嚴格按正式考試要求，書寫規(guī)范；在答題時間的分配上，指導學生按照“三先三后”原則（懂的題先做，似懂非懂的題后做；都懂的題，答案簡單、分值高的先做，反之后做；先做客觀題，后做主觀題）答題。這既穩(wěn)定了考生的應試心理，又收到了良好的臨考效益。

制勝秘訣三：嚴格訓練學生答題和書寫規(guī)范

針對部分學生在前期暴露出的答題速度慢、答題不規(guī)范、書寫潦草等容易導致過失性失分的問題，兩個年級均采取了嚴格的訓練舉措。2016級應屆班每個月開展一次背誦與默寫競賽，并要求作業(yè)不認真者重抄，教師在常規(guī)復習過程中嚴格監(jiān)控學生的書寫和答題過程，及時進行糾正和引導，對于屢教不改者實施針對性懲罰。

補習年級每月精心遴選優(yōu)秀的學生書寫作品和答卷，并同老師作答的標準答卷一起制作展板展出，讓學生直觀地感受規(guī)范并進行學習模仿，收到了立竿見影的效果。

制勝秘訣四：原創(chuàng)復習訓練資料與試題

教師針對學生實際自編自選的訓練題更有利于考生效使用有限復習時間，提高復習效果， 這是諸多有經(jīng)驗的教育人的共識，也是綿陽中學實驗學校的致勝法寶之一。高2016級師資團隊深刻理解原創(chuàng)復習資料和試題對于定向培養(yǎng)學生能力的重要性，因此在資料的選擇、命制和使用上慎之又慎。

從復習的最初階段起，應屆和補習年級在合理利用一輪復習資料的基礎上，更有效地利用了全年級優(yōu)秀的教師資源，全年級教師以備課組為單位，定期對學生各章節(jié)、各部分知識層次解題技巧進行了仔細討論和研究，集思廣益 ，精確定位學科易錯知識點、難點和典型題，精心編制各專題原創(chuàng)“小練習”、“清理卷”、“補救卷”等資料，引導和監(jiān)督學生全面過手，不放過任何一個知識漏洞，不忽略任何一個經(jīng)典題型。

在總復習之前，年級更是分學科編撰了針對性極強而又頗接“地氣”的總復習資料，如《語重心長》（語文）、《救英真經(jīng)》（英語）、《物以倫比》（物理）等...上有各類教師諧趣寄語，讓學生在忍俊不禁之余，更能帶著濃厚的興趣投入到資料的鉆研和記憶之中，成效斐然。

制勝秘訣五、充分調動和發(fā)揮師生團隊精神

高2016級畢業(yè)年級均高度重視調動和發(fā)揮師生的團隊凝聚力，根據(jù)每位任課教師特長編寫復習資料，組織課堂觀摩教學，并實行學科組教學“七統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標與教學計劃，統(tǒng)一教學進度與安排，統(tǒng)一教學方案（重難點處理）與教學方法，統(tǒng)一編選教學復習資料與試題，統(tǒng)一布置作業(yè)與作業(yè)時間，統(tǒng)一測試與閱卷評分，統(tǒng)一講評標準。

同時，充分發(fā)揮學生團隊精神。以學生干部和團員為先鋒，以班組為單位，組織開展主題班會、和畢業(yè)班“比紀律、比聽課、比作業(yè)、比管理、比效益”的“五比競賽”，把學生一切非智力因素充分調動起來，自己管理自己，并開展自主研究性復習，將每個學生的閃光點和特長變成小組亮點，極大程度上增加了師生的戰(zhàn)斗力。

六、認真抓好培優(yōu)扶差和臨界生提升

學科尖子生和學科踩線生是提高整體成績的主要“經(jīng)濟增長點”。高2016級畢業(yè)年級高度重視培優(yōu)輔差工作，將近幾年高考各批次錄取線及單科對應分公布，發(fā)動學生確定奮斗目標。

同時，各班實行班主任包兩頭、科任教師包中間的辦法，形成考生人人有人管，人人有人幫，教師人人有幫扶對象的局面。在實施過程中，年級對于各層段學生均高度關注，成立了“特尖生”、“中等生”、“學差生”三種層次的專業(yè)教研團隊，評估調查，對癥下藥，適時監(jiān)督，定期總結，并實行人頭生工作與教師效益考核嚴格掛鉤的評價模式，全方位、多維度地促進了年級的整體發(fā)展。

七、教師精講巧練，考生苦練成才

高2016級推行“三個15分鐘”精講巧練答疑教學模式：

       第一個15分鐘：每堂課規(guī)定教師僅用15分鐘時間精講，突出重點，剝離難點，指明破解重難點的方法與技巧，為此教師備課的關鍵是備“兩綱”，備課本，備考生，備練習題。

第二個15分鐘：圍繞前15分鐘所講的重難點組織學生限時訓練做題時間，舉一反三。第三個15分鐘：讓學生思考，提出問題，老師解惑答疑，盡可能把問題解決在課內。

八、及時做好考生不同時段的心理疏導

隨著復習的深入，與日俱增的高考壓力和階段性的狀態(tài)差異，導致學生中兩極分化日益明顯，一些考試成績不理想的學生甚至出現(xiàn)厭學厭考情緒。此時，學校高考領導小組及時集中全年級師生，有針對性地作動員，一會一個主題，由教師、學生代表發(fā)言，談自己復習考試的體會，對一段時間以來或者考試中做得出色、成績明顯的師生進行表揚，增強斗志與信心。

同時，畢業(yè)年級聘請專業(yè)心理輔導專家和勵志演講專家，利用集會、廣播會等形式對學生進行減壓教育、感恩教育、成功教育和挫折教育，有效轉化了學生的負面思想，穩(wěn)定了學生心態(tài)，保證了復習的進程。

九、政通人和，群策群力，上下一心，共赴高考

綿陽中學實驗學校堅持高考必須打總體戰(zhàn)的指導方針，要求高三師生充當突擊隊，號召全校師生做堅強后盾，政教、教務、教研，后勤多方配合，全力支持，在學校黨委的支持和動員下，全校聯(lián)動促高三，全校動員迎高考，形成了政通人和、群策群力，上下一心，共赴高考的良好氛圍，畢業(yè)班領導和師生資源共享、榮辱與共，精誠團結，全校教職員工戮力同心，為高三高四年級提供了巨大的物質、人員和精神支持，極大地促進了畢業(yè)班工作的良性開展，為學子以最佳的狀態(tài)參加高考提供了最強大的后盾。

   高考是一項個人能力檢測，更是一門群體合作藝術。綿陽中學實驗學校2019高考輝煌數(shù)據(jù)的養(yǎng)成，既是屬于畢業(yè)年級心血和智慧的結晶，也是全校教職員工共心協(xié)力、無私奉獻的成果。這份璀璨榮耀，屬于高2016級，更屬于每一個綿實人。